《数学课程标准(实验稿)》明确要求:“要使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。”因此,数学教学课堂需要体现生活味的同时注重数学味的体现。

一、融于生活找数学,让学生发现生活中的数学。

数学?#20174;?#29983;活,植根于生活。要使学生感受到数学就在生活中,生活中充满了数学,从而以积极的心态投入学习。

例如:在教学“角的初步认识”时,我先让学生从生活中?#21307;牽?#24182;引导学生如何从生活中找到角,归纳角的特征,抽象概括角的概念,让学生发现角就在我们的生活中。在教学直角的初步认识时,找出生活中的直角,并且用直角板来寻找生活中的直角,让学生体会到直角的特点以及作用,从而体会到生活中处处有角、生活中处处有直角。学生在不知不觉中发现数学就在我们身边,身边就有数学,增加了数学的亲和力,激发了儿童学习数学的积极性和主动性。

二、身临其境学数学,提高数学学习兴趣。

在数学教学中要联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,?#23454;?#22320;做一些处理,让数学更多地联系实际、贴近生活。

例如:在教学小数乘法时,我组织学生利用“我?#20999;?#23567;售货员”的活动,让学生?#30452;?#25198;演顾客和售货员,把枯燥的数学问题生活化、情景化,使学生乐于感知接受,易于理解、内化。

又例如:在教学“吨”的认识时,我也考虑到紧密联系生活实际。教材一开始就提示学生观察生活中的实例:桥梁的载重量,火车皮的载重量,再看一袋米的重量,找出“吨”和“千克”的关系。为了让学生体会一吨的重量,我设计了这样的数学游戏:请你估计一下老师的重量;请你估计我?#20999;?#26379;友的重量;现在请你去抱抱你的好朋友,感觉一下他的重量;有兴趣的小朋友也可以来体验一下老师50千克的重量。刚才我们体验了25千克的重量,你感觉怎样?一?#20540;?#20110;几千克?要几个小朋友这样的重量?(请班级里40个小朋友站起来)这么多小朋友的体重加起来就是1000千克也就是一吨的重量。为了让学生体会一吨的重量,我在这里创设了一个“估计——体验——概念”的数学实践游戏。从一开始的估计就为学生创设了一个开放的教学环境,很自然地把学生的思维引入到重量的研究中来。

再让学生去抱抱他的好朋友,让学生在一种很轻松愉悦的气氛中感受一个大概25千克小朋友的重量,再引申到1000千克的重量就是这样的40个小朋友的重量。在这样一个游戏活动过程中学生已经建立了“吨”的概念,这样一个在实际生活中学生无法体验、无法感受的概念量化。

三、让数学学习回归社会生活,体会数学植根于生活。

知识?#20174;?#23454;践,更应用于实践。结合新学的知识去探索和解决生活中简单的实际数学问题,接受周围生活中的数学现象,可以使学生在解决实际问题的过程中体会学习成功的乐趣。 1、设计应用练习

例如面积计算公式教学完成后,?#21307;?#21512;生活中的装修问题——现代家庭几乎?#21152;?#21040;过装修问题,但学生很少参与这项“家庭大事”——让学生画出居室的简单平面图(只是草图),要求学生帮助?#39029;?#27979;量后计算家里的实?#31034;幼?#38754;积。如果房高统一为2.5米,(忽?#24742;?#31383;所?#27982;?#31215;)要刷立邦漆多少平方米??#31185;?#26041;米工钱10元,应付多少工钱?每大桶立邦漆350元,能刷60平方米,刷完整个居室立邦漆大约要花多少元?共付多少元装修款?

这样一系列的练习,既使学生巩固了知识,提高了计算能力和学习兴趣,又使学生感到学有所用,也能与?#39029;?#19968;起参与这项“家庭大事?#20445;?#20174;而加强了家庭责任感和使命感。

2、开展应用活动

数学教学不应该是一个只注重求知的过程、只注重引导学生学习数学知识的过程,而应该引导学生主动观察世界、认识世界。例如在教学“三?#20999;?#35748;识”后,我试着让学生列举生活中所见到的三?#20999;?#21644;运用三?#20999;?#30340;稳定性的事实,并能应用到以后的生活中。

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学,联系生活实际,在体验中学习,能使数学知识成为学生感受得到的现实,是有源之水,是有本之木。在探索体验中让学生观察、?#27835;觥?#25512;理、估计、想象、整理,学生对概念就会有较深刻的理解,也会提高抽象概括能力。而加强合作交流,重视应用,在学习中体验,留给学生充分活动的时间和空间,能使学生在主动获取知识的过程中,思维得到锻炼,感悟得到升华,创新能力和实践能力得到培养。

参考文献

[1]《数学课程标准解读》.?#26412;?#24072;范大学出版社,2007年9月第一次版。

[2]《新课程理念与小学数学课程改革》.东北师范大学出版社。

[3]《小学数学教育》.《面向生活培养应用意识》,2006年第11期。

[4]《小学数学教育》.《在生活中学习数学》,2006年第10期。