一、班情分析

1.学生分析:

本班学生差异较大。行为习惯、学习习惯好的孩子已经能自觉主动完成老师布置的各项作业,包括实践作业,且质量水平高。习惯差的孩子则仍然脱离不开?#39029;?#21644;老师的指导,主动自觉意识没?#34892;?#25104;。通过接手班级后一周的时间,我主动跟?#39029;?#21644;任课老师,包括几个班委进行沟通,初步了解了班级情况,然后建立了班级日常行为规范评价机制和班干?#31185;?#20215;机制,班级学生行为习惯等有了较大改变。

2.班级特色:

本班学生性格单?#32771;?#21333;,做事情也比较齐,这是班级工作顺利展开的前提。另外,本班家委会?#39029;?#20027;动性也较强,能积极主动的配合班级工作,甚至自发组织一些班级活动,班级?#39029;ぷ试?#20016;富。

3.教师分析:

作为班主任,我是第一次接手三年级,虽然有过带高年级的经验,但是对于学生成长变化最大的三年级还是有点忐忑。但是,我相信经验就是资本,只要?#39029;?#20998;利用好自身优势,多沟通,多站在?#39029;?#35282;度思考孩子,用爱心和耐心来做教育,会让班级渐渐朝好的?#36739;?#21457;展。

数学、英语老师是两位经验足的老师任教,他?#19988;?#38750;常关心班级建设,和他们经常沟通,更有助于我的班级建设。

二、建设目标

1、 抓好班级常规建设,继续巩固孩子们良好行为习惯的养成。

2、 进行班干部队伍建设,形成双班委机制,让班干?#31185;?#21040;带头作用。

3、 集合学校、班级各项活动,继续培养学生主动参与、分工合作的能力,提高班级凝聚力,同时也增加家校合作的力度。

4、增加家校沟通力度,充分利用?#39029;ぷ试矗?#22312;家校合作的基础上,丰富学生的校内外活动,增长见识。

三、特色目标

1、 利用“小队评优”机制,创建以小队为单位的班级组织管理机制。

2、 利用活跃的?#39029;ぷ试矗?#21019;建家校共生的班级管理。

四、具体措施

1、利用午会课、品社课、班队课加强对学生的思想教育,并结合每日记载本进行一周小队评优,督促学生养成良好的行为习惯。

2、开展两周一次的班干部会议,及时指出工作中的不足,并引导班干?#31354;?#30830;的工作方法,提升班干部能力,最后进行一月一评机制,督促班干部做好工作,培养他们的责任意识及工作能力。

3、多与家委会沟通,结合一些节假日开展各类活动,在活动中增长见识,培养能力。

五、评价方式

1每周一次的小队评优机制

2每周一次的“优秀小干部”和“优秀小干事”评选。