一、关键词

高比例、中效果、低利益

二、内容提要

如今,中小学生请家教已经不是什么新鲜事了,我们经过这一次的调查,总结出了目前家教的三个特点。第一,读家教的人群在学生中占了高比例;第二,家教的效果中等;第三,家教对正常的教育工作是低利益的。

三、简介

7月28日我们制定了一份详细的计划,次日,调查小组开始行动。根据计划,我们首先打印了一份问卷调查(见附页1),8月6日至16日我们深入社会,到本市的新华书店等地进行调查。接下来,我们对调查结果进行了整理和数据统计及?#27835;?见附页2),发现请家教的同学的确很多,学历,年级对家教的影响很大。学生读家教的原因集中在学生自己或是家长身上,对?#40092;?#22522;本上没有意见。家教的内容?#24067;?#20013;在文化课上。至于经费,不同的学历,不同的年级各有不同,同学们对家教的印象也各不相同。半数以上的同学认为家教对自己有用。几乎所有的同学认为家教比补课班舒服,并且效果明显比补课班好。但是同学们对于家教的利弊看法各不相同,众说纷纭。经过这一番调查,我们发现大家对家教并不排斥,并有一定的?#35272;?#24615;。最后,我们对这一次调查进行了一番总结,发现我们得到了一笔无形的财富,让我们大家一起来分享这?#20160;?#23500;吧!

四、报告正文

炎?#36164;?#20551;,本该是学生和?#40092;?#26368;悠闲的日子,可事实上,许多学因为要读家教,显得比平时上课更忙、更累。很多同学请了不止一处家教,因此每天就像赶场子一样,在烈日下,从这一家?#31995;?#37027;一家,非常?#37327;唷?/p>

我们在近日的调查中发现,所有被抽样调查的48名同学中,有16人在读家教,比例占到33.3%。在我们所调查的小学生中,只有一个在读家教,初中生中读家教的占37.1%,高中生高达66.7%(见图表一)。另外,我们可以从中看出学历的高低对家教情况影响非常大。据了解,初三和高三请家教的同学要比初一、初二、高一、高二,多了近一倍。这也无疑增加了毕业班学生的负担。

根据我们的调查,我们不难看出,大多数学生请家教的原因是自己上课没听懂(见下图)。有的是被家长?#35889;?#21435;的,也有一些同学是随大流,认为别人都在请家教,自己没请会吃亏的心理状态依然屡见不鲜。这?#20013;?#24577;虽然不可取,但是在这个竞争激烈的时代中,这也是无法避免的。另外,大多数同学的目的也?#20174;?#20986;学生本身上课不认真,在正常的教学过程中不好好学习,却对家教有过多的?#35272;担?#36825;并不?#26723;每?#23450;,并且,对正常的教育方式似乎有所违?#22330;?#19981;过,也有同学表示,读家教既为补习没?#22995;?#25569;的知识,?#27835;?#23398;到一些新的课本上没有的内容,这能使你厚积薄发。笔者认为,这个理由倒是比较可取的。

至于找家教的途径,不外乎?#40092;?#20171;绍,同学介绍,家长朋友介绍,亲戚介绍这几种,一般不会太难?#20302;ā?#20294;若是遇上一些德高望重的资深教师,那么学生家长就不得不煞费苦心托关系,走后门,还必须先下?#27835;?#24378;,几经周折,才有可能挤上一挤。不过这些教师带的学生很多,就很可能出现学生把家里各个角落挤满的情况,总是不舒服的,而且效果不见得好,所付的学费却会特别昂贵。

据调查,学生家教的内容多是文化课,其它家教几乎无人问津。在文化课中尤以数学为重。75%的学生表示自己请了数学家教。其?#38382;?#33521;语,也有50%的人问津,从图中,我们也能看到,家教市场的重理轻文现象。经过我们对数据的整理(图表二),我们吃惊的发现,仅有37.5%的同学读一门家教,25%的同学请了三门以上家教。甚至发现有一位姓刘的同学,包揽了语文、数学、英语、自然(理化),和其它项,难怪现在的学生叫苦连天,这也是原因之一吧。

但是,许多同学对家教的印象还是比较好的。几乎所有人都认为读家教比读其他补习班舒服,无论是炎炎的夏日,还是寒冷的冬天都会有空调可?#25285;?#20877;加上普通家教人比较少,听课效果就比较好。而且家教?#40092;?#27604;较?#24515;?#24515;,负责,自然比补习班好。但?#34892;?#21517;师所教的学生就不这么认为,他们会觉得家教与补习班差不多,人特别多。

谈到经费问题,一半的同学都还可以接受,但也?#34892;?#22810;人说太贵,认为家教便宜的寥寥无几。小学一般是25—35元每节课,初中则是40元或50元每节课,一节课一般2个小时。也有一些认为收费贵的同学说,他们读的家教是50元/1.5个小时。不过令人欣慰的是,在调查过程中,我们还是发现一位读初三的蔡同学的家教是免费的。至于高中,则是50元到80元不等。

同学们这么?#37327;?#22320;赶场,?#27604;?#26159;希望能够提高成绩,但是,当我们了解以后,发现结果并没有想象中的这么好。虽然半数以上的人认为家教有作用,但仍有31.3%的同学认为家教对自己并没有什么作用(见下图)。可是,为什么在这么好的条件下,仍是没有作用?#32771;?#28982;觉得没有作用,?#27835;?#20160;么要继续下去呢?问到这些,同学们也无言以对。原因应该是多方面的,家长、?#40092;Γ?#21516;学本身都可能影响家教学习的质量。这样看来,家教的收益只能说是中等。认为有作用的罗同学说家教使她的成绩提高了不少,而且知识面也比以前广,要?#34892;?#23478;教?#40092;Α?#25105;们可以看到,若是有一个好的家教?#40092;Γ?#23545;同学们的帮助也是相当大的。

那么,家教对社会是利是弊呢?这一点同学们众说纷纭。宋同学认为家教对教育工作?#27604;?#26159;好的,多了学习和提高的机会。钱同学认为家教使同学有再听一次的机会,能更好的掌握知识,?#40092;?#20063;乐意耐心的教导。邵同学则认为家教对教育工作光弊无利,作为?#40092;Γ?#20854;教学目的更改不说,更影响了正常的教学工作,将教育中心转移。罗同学认为如果一个学生读家教有一点进步,就会?#34892;?#22810;同学追随而至,导致家长和学生不顾?#23548;是?#20917;,盲目随从,使这种社会习气蔓延在学生群体中。

虽然大多数学生对读家教都会报怨,说赶来?#20808;?#22826;?#37327;啵我?#36127;担太重,课余时间?#24049;?#22312;上面了,但是,大家仍然愿意读家教,为了学习也没办法。

无论家教利弊与否,相信将来许多同学仍会选择读家教来提高自己的学习成绩的。