老师们,同学们!

早上好。

最近,老师给平面18级两个班的同学布置了"月度总结"的作业,读着这些发自学生肺腑的真实文字,大家谈到了来均职一个月的心理感受和变化。很多同学字里行间都有这样的一句表述:"中考失利了,万般无奈,选择了来这里".紧接着一句话是这样说的:"但是,来了均职一个月以后,发现这里的一切都很好,专业很好,设备很好,同学们好好,老师也好".

这是我们可爱的学生的很朴素的表达,这样的表达老师在90份的总结中看到很多很多。我想先谈谈这几个"好".

在均职,大家不仅要掌握文化基础课程,还要学习专业理论和实操课程,丰富多元的课程体系让大?#19994;?#23398;习更加的自由而有趣;在均职,我们的老师能文能武而幽默风趣。在讲坛,他们是教师,在实训室,他们是汽修技师,是模具、电子大师,是服装设计师、平面设计师,在篮球场足球场,他们是陪你挥洒汗水的团队一员;在均职,我们有丰富多样的学生社团:跆拳道、模特社、篮球社、科创社、小记者、文学社、义工社等等,总有施展自?#20063;?#33402;的地方。在这里,学校奉行"有教无类"而"因材施教",不唯成绩论英雄。均职,是真正的素质教育之所。从中学年代的题海战术中走来,18级学子的"好"是什么,我想这就是答案。

我们有这样"好"的外部环境,又如何安好自我呢。

在大?#19994;?#24635;结?#26657;?#22238;顾中学时代,谈到的多是"失败、无奈、不得已"这些词汇,往往成为了贴着标签的?#29615;?#23450;或者自我否定的大多数。跨入均职,进入职业教育,我们首先就必须撕掉这个标签。入读职业学校,同样可以成就出彩人生。这不是一句无力的真理式的呐喊,也不是一碗鸡汤,而是我们师生必须具备的自觉和自信。

相信很多同学都或多或少听了封玉辉的故事。但封玉辉并不是我们学校的个例,在我校各个专业各个班级,都有这样的成就出彩人生的学生。这些学生的成长故事,被我校夏老师领衔的德育课题组汇编为了一本名为《阳光·成长》的书,即将由江西教育出版社付梓出版。这本书,就是如何安放自己的最好注解。书中收录了我校25位同学的成长故事,大家也很快会读到这些出彩的故事。在这些故事里,虽然?#35838;?#21516;学的成长经历不同、生活环境不同,但他们都谈到了进去均职前后的自?#28023;?#22914;何打败自卑的自?#28023;?#19981;断的打破和超越自身局限。他们相信自?#28023;?#25105;能?#26657;?#20026;未来开拓了无限可能。

同学们,你们是职业教育的接受者,更应鼓起成就精彩人生的勇气,正确建立自己的核心价值观,学会用积极的态度挑战人生,克服一切自卑的思想,重新认识自己所接受的教育,敢于接受各种困难,努力学习各种技术本领,以全新的面貌迎接社会的洗礼,真正地从均职学到大本事,为自己的人生打下坚实的基础。只有具备了高超的技术本领,才能在社会中大有作为,成就非凡人生。